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。    【亞布力航空】唐敏:如果不上課,好事可能會變成壞事  亞布力中國企業家論壇  “停課不停學”目前已經在各地陸續展開,與此同時,創新教學模式也引發熱議,這是人類歷史上、人類的教育史上首次2.7億人通過互聯網在家學習。互聯網教育和傳統教育相比有何優勢?疫情之后這種教育模式是否應該繼續推進?國務院參事、國務院扶貧辦友成企業家扶貧基金會常務副理事長湯敏3月4日在亞布力論壇推出的全新欄目【空中亞布力】中對此進行了解答。  以下為湯敏分享內容精編。  這段時間全國人民都宅在家里,新冠肺炎的肆虐,給中國經濟、社會造成很大的影響。但辯證法認為,在一定情況下,壞事也可能變成好事。  疫情爆發后,網上有人提出中國可能會發生的十大變化,其中第四個變化就是線上教育將會加速替代傳統教育,這不僅是發生在疫情期間,疫情過后也會如此。  全國現在有2.7億的學生在家里學習,即停課不停學。大年初二,當時作為國務院參事的我寫了一個報告,我提出,疫情期間應該采取遠程教育的方式,讓學校晚一點開學,給社會騰出一些空間。

因為學校一旦開學,不但會涉及到交通問題,學生聚集在教室里,一旦發生疫情后果不堪設想。所以,即使目前疫情攻克已經勝利在望,單位也陸續復工,但回校上課可能還得等一段時間。  這次停課不停學是人類歷史上、人類的教育史上第一次2.7億人通過互聯網在家學習。互聯網教育以前也做過,但沒有像現在一樣,全程在家學習并且有父母陪同,所以這是人類歷史上的第一次。  互聯網學習與傳統教學不同的是,傳統課堂上,學生沒有辦法選擇老師,但是互聯網教學上,學生就有可能有所選擇, 可以讓學生聽到全市,甚至全省、全國最好的課程。這就能解決教育不公平的最核心內容:薄弱學校缺乏優質課程,學生得不到好的教育問題。

  所以,如果能嘉蔭項目融資_58投融資|www.58trz.com做好停課不停學,它就給我們啟示,未來的教育是否也可以采取類似的辦法。  據說, 蘋果公司的喬布斯臨終前,比爾蓋茨到他的床頭看望他,喬布斯就談到,“我們既然有互聯網、有手機、有平板電腦,為什么全世界要有好幾百萬的老師去教微積分呢?同樣都是微積分的課程,為什么我們不能集中全世界最好的教微積分的老師來提供課呢?這樣能夠讓學生更好地學習知識。”  那么,更重要的問題是:我們為什么要改造已經持續了幾千年的傳統課堂教學模式,選擇在互聯網學習呢?因為我們正處于一個新的工業革命、技術革命的前期。  近幾年,我們都強烈地感覺到互聯網正在顛覆著各行各業。

牛津大學最近的一次預測顯示,未來中國77%的工作都會被機器人、人工智能代替。也就是說,等我們的孩子出到社會的時候,可能他們現在學到的知識都沒用了。

這種替代不僅是機器人替代傳統工廠中的流水線上的工人, 包括我們現在認為是白領的群體,如會計、審計師、律師、記者都有可能被代替。

現在今日頭條上的很多新聞都是人工智能寫出來的,它比記者寫稿速度更快,更準。在律師行業,如果你要打官司,人工智能可以在幾分鐘內把過去同樣案例是如何處理的法律條例捋得清清楚楚,比人快多了,準確多了。這些都會對未來的就業產生極大的變化。相對來說, 教育界變化得比較慢,需要探索一些新的模式。  美國教育家杜威曾說,“如果我們按照昨天的方式教今天的學生,就等于掠奪了他們的明天。” 現在確實如此,從總體上來說,我們現在的教育仍然教的是昨天的內容。現在中小學學習的內容,可能是上百年前的東西,大學學習的內容可能也是幾十年以前的東西。

工業正發生一日千里的變化,如果我們還局限于這些內容的學習,很可能學成進入社會后就會失業。

  幾天前我在談疫情后的情況時,其中一個企業家跟我說,他現在非常擔心今年900多萬大學生的就業問題。現在企業發展都非常困難,而今年是大學生就業人數最多的一年,特別是很多企業考慮到錄用大學生需要重新培訓,他們對大學生的需求還不是那么大。這是現在的情況,未來,社會、市場發生更大變化時應該怎么辦?  有人做了一個預測,未來就業市場變化會非常快。過去一個人學了一門技術、得到一個學位,就可以支撐他一輩子。現在已經做不到了。一個人一輩子要換八次工作,不是從一個崗位到另一個崗位,而是得跨行,這種大幅度的變化需要八次,這就會要求我們學習的內容、學習的方式發生根本性變化。

  馬云說:“如果我們繼續以前的教學方法,對我們的孩子進行,記、背、算這些東西。不讓孩子去體驗,不讓他們去嘗試琴棋書畫。

我可以保證,三十年后孩子們找不到工作。”當然馬云也不是神,他也不能預測得那么準,但是他提出的這個問題,確實非常值得我們擔心。因為我們現在的教學方法、教學內容確實比較陳舊,這時,我們就要改造教育,加快教育進步的步伐。  對于學生來說,未來我們需要具備不同的能力。學生需要運用科技的力量,具備跨學科快速學習的能力。也就是說,你可以快速學習不同的知識;還要有強大的協作能力、解決復雜問題的能力和自信,這些都是傳統教育模式很難提供的。  對此,我們自己也做了很多探索。五年前,我們開始跟北京的人大附中一起做了一個實驗,即雙師教學。  通過互聯網,學生們在課堂上有兩個老師, 一個是遠程的人大附中的老師講課,一個是當地老師把控現實課堂,兩個老師協作把課講好, 這就是雙師教學。我們已經連續做了三年,在全國20個省的200個學校進行實驗,一開始學生有點不適應,但是很快他們就跟上了人大附中的節奏。三年以后,這些學生成績提升了很多,而且他們整個的學習模式、學習自信心和學習積極性都發生了很大的變化。  這個項目我們2013年開始做,在全國范圍內已經連續做了三年,現在雙師教學在很多地方都得到了推廣。好的老師永遠是少數的,我們通過互聯網能更廣泛地推動這些好的教師、優質的教育,今天的“停課不停學”實際上也可以采用這種方式。  為了提高農村學校的教學質量,我們后來又組織了“青椒計劃”,也就是鄉村青年教師的公益培訓計劃。

我們聯合了北師大、上海的滬江網等幾十家公益機構和企業一起合作。在過去三年里,我們已經在全國培訓了6萬多名鄉村教師,并給他們提供各種各樣的優質教育資源。  我想給大家講一個故事。

貴州省息烽縣石峒鎮木杉杉小學的徐萍老師在十天前給我寫了一封信,她就是我們去年接受“青椒計劃”培訓的一名鄉村教師,這個學校本來有200多名學生,后來因為很多家長出去打工,把孩子也帶了出去,或者家里稍微有點錢的在縣里買了房子或者是租了房,把孩子送到縣里的學校去了,所以現在這個學校只剩90多名學生。

而且,這些學生家庭都非常貧困,沒辦法出去上學。  像這樣的村小教學點在全國還有多少呢?現在還有10萬個,這是中國教育的最底層。學生走了,好的老師也都走了,怎么辦呢?徐萍老師經過我們的培訓以后,我們通過互聯網把各種各樣的優質教育資源送到了她的課堂上,不但有主科, 還包括音樂、美術、英語等等,都是非常好的課程,她們學校發生了巨大的變化,現在貴陽有一百多個學校跟著她們學習。  春節以后,她又做了一個新實驗。

讓三年級一個班十幾個同學,在網上上清華大學的“愛學堂”這個網站。“愛學堂”采取了一個創新的教學方式。把從小學一年級到初中三年級所有的課程,語文、數學、英語等等全部做成卡通式的微課,每節課10分鐘左右,這些課程都是由北京最好的老師給設計的,非常有趣。結果,她們這個班的學生,在春節后一個月不到的時間里,已經把三年級下學期所有的課全部學完了,甚至現在已經開始把四年級上半學期一半的課也都學完了,而且孩子們學的非常高興,像看卡通一樣在學習、做作業。這是中國貧困地區的村小教學點。

如果這樣的學校跟互聯網結合都可以學的這么好,那在城市的孩子有計算機、平板電腦、手機,如果也能跟互聯網更深度結合,就能夠學的更好。

  停課不停學活動開展后, 現在各種各樣新的教育資源都在互聯網上免費提供,我們擁有了非常好的資源,也就可以嘗試用全新的模式學習。  我們經常說,危機就是轉機。雖然疫情讓我們處于危機之中,但是如果我們能夠通過疫情學到新的方式,體驗到新的學習、工作模式,這就可能開拓出來一個大轉機,大機會。這兩個月疫情的肆虐,讓國家和老百姓都付出了一定的代價。

但是通過幾個月在互聯網上的工作與生活, 全民對新的技術,對新的生產生活模式有了體驗, 有了反思, 未來我們的教育、生產、商業都會更互聯網化,科技化, 或許還會讓我們國家在5G、互聯網、人工智能方面往前邁出更大的一步。  從教育的角度看, 停課不停學是一種非常新的學習方式,但是如果沒做好,好事可能也會變成壞事。

現在網上都在說,家長和學生全“瘋”了,因為他們覺得在互聯網上學習非常困難,學生一上網就想打游戲等等。我認為,第一,我們應該以更開放的態度來對待這次實驗。停課不停學畢竟才實行了幾個星期,家長和孩子們需要有一個適應的過程;學校老師也從來沒有這樣教過學生,他也需要有一個實驗過程,摸索一段時間后,一切就會慢慢走上正軌。我們要給老師、家長、學校一個容錯的機會,也給孩子們一個容錯的機會,讓他們慢慢學習。  而且根據陜西恒瑞項目管理有限公司廣西分公司_58投融資|www.58trz.com我們過去幾年的實驗,互聯網教育一定要創造條件,鼓勵孩子與老師溝通,特別是與同學之間的溝通非常重要,孩子們互相學習,就會做得非常好。我們要相信孩子,慢慢培養他們的自主管理能力,讓他形成自我約束力。

家長不可能管孩子一輩子,現在我們要慢慢地放松、放開,讓他們好好學習,讓他們有一個適應的過程。  還有一些細節性的問題,比如全世界很多研究都說明,人在電腦前學習和在課堂上有很多不同:學生在課堂上可以坐45分鐘,即使在這個過程中學生也經常開小差, 但有老師在盯著,他不能動;在電腦、平板電腦、手機前,人們的注意力集中時間不能超過15分鐘。

所以現在很多好的課程都是做成七八分鐘、10分鐘的時長,一課內容可以分好幾次講授,中間會稍微休息一下,然后再繼續上課,這樣能夠讓學習效果更好。  孩子在家里上課的時候,第一,不要讓他一直盯著電腦,讓眼睛休息一下,換一下狀態,這樣他的學習效果反而更高。  第二,讓孩子們有不同的選擇,當然現在學校老師推薦了一些課程,但家長還是要有不同的選擇。網上有好的課程,也有很差的課程,我們要去挑那些最好的東西讓孩子們學習。  第三,我們不止讓孩子在網上學習數學、語文等需要參加高考的內容,音、體、美這些內容,我們也要讓孩子學習,沒準反而培養了其他未來所需要的重要能力。  總結一下:新的技術革命正向我們呼嘯而來,5G、人工智能等新的技術每天都在改變我們的生活、生產、社會。這場革命跟我們過去幾十年經歷的完全不一樣,現在正處于一個加速的過程。大家回憶一下這幾年跟過去幾十年的變化,我們就可以知道這個變化速度非常快,5G馬上就要來了,可能這個變化速度會更快。而在所有的變化里,最重要的還是教育的變化。如果教育能率先適應這些新的變化,我們的孩子未來就能夠在全中國、全世界競爭中立于不敗之地;但是如果教育沒做好,還是采用應試教育死記硬背的這種模式,未來他們步入社會后會舉步維艱。而這次停課不停學正是給了家長、孩子一個很好的體驗,也給了比較熟悉傳統教育模式的學校和老師們一個很好的體驗,讓他們試一試用新的方式來學習、教書。現在我們提倡終身學習,誰也回避不了用新的工具、新的方式,學習新的內容。現在很多家長還沒有復工,我們要抓緊這段時間,一方面督促孩子們能夠適應這種新的學習模式、新的方法,另一方面,自己也要進行很好的體驗和反思。如果我們抓住了新的機會,讓孩子能夠在學習上上一個臺階,讓中國的教育能率先進入互聯網時代, 疫情這個短期的壞事就有可能變成長期中的大好事。  網友提問  1、學生和老師的互動如何解決?  這有不同的方式,要看我們的互聯網條件。比如在城市里,互聯網條件更好,大家可以在手機、電腦上,通過互聯網,甚至通過微信進行學生、老師之間的互動,這種互動非常重要。

老師不要花太多的時間在遠程直播上, 而應該在互動上發現問題, 解決問題,特別是對那些在互聯網上學習有困難的學生給予幫助。但是有些農村學校互聯網不是那么發達,有些還是通過電視在看課程,這樣互動就會差一些。教育部也規定,網上教學不要像在學校一樣,一天上8小時的課,時間要縮短一些,剩下這些時間我們可以進行互動,作為家長來說,還要鼓勵學生之間的積極互動。  2、互聯網教育怎么下沉到鄉村?  互聯網教育已經下沉到鄉村了。我們現在的農村學校中絕大部分都通了互聯網, 絕大部分學生的村中, 家中都通了互聯網。現在所有的學生都在互聯網上學習,即使不在互聯網上,他們也會通過電視學習。

鄉村由于各種條件的限制,可能互動性會差一些,但在短期內也沒辦法。我一直認為這次停課不停學對鄉村的孩子、鄉村的學校影響更大。因為鄉村學校最大的問題就是教育不公平,老師的教學水平更差一些、教學內容與方法更陳舊一些。

但是在互聯網上, 現在鄉村學校跟城市學校在同一個平臺上,反而會讓鄉村學校變化更大,現在就要看鄉村學校能不能抓住這個機會了。  3、我擔心的是孩子在家學習效率很低,這個如何解決?  第一,孩子在家學習的效率是不是很低,這個我不知道你是如何定義的。

當然也要看你的孩子多大了,如果已經是初中生,他的效率不見得像你想的那么低,如果是特別小的孩子,效率低一點也沒辦法。  第二,要看看如何啟發他。如果您說的效率低是指他做作業、聽課效率低,那也不見得就是互聯網學習導致的效率低,孩子原來在學校里坐8小時上課,效率就很高嗎?這也不一定。  未來孩子們都要在互聯網上學習,可能現在效率低,但你要慢慢適應。另外,你要思考怎樣來提高他們的效率,家長之間也可以互相交流一下。  第三, 他可能用一些時間在玩游戲,這應該也算在效率中。

  4、孩子在課堂上的小毛病,家長管不了怎么辦?  這個就更復雜了,如果過去都沒管好,在停課不停學期間就能解決嗎?其實也解決不了,因為這是長期的問題。孩子有點調皮,也不見得是不好的狀況。我曾經當過老師,后來我發覺,那些調皮的孩子長大以后反而比較有出息,太循規蹈矩的學生,當然他們的生活工作也很好,但真正成為企業家,成為有創新的人,真正能夠發展得很好的人,反而是那些在小學、中學淘氣的孩子。所以,我覺得家長們不要管那么多,也不要那么著急,孩子們有他們的天性,應試教育、傳統課堂上的紀律等并不有利于孩子們創新能力的培養,我們要分兩面來看。

  5、未來教育的趨勢?  未來教育現在也不能說得很清楚,這與未來的工業、未來社會怎么變有關。但是有幾點是很清楚的:第一,未來教育肯定是以創新為主,特別是孩子們要有創新的精神,因為未來的社會是變化非常快的社會, 變化靠的就是創新, 有創新能力的孩子一定發展得比較好。

第二,未來的教育一定是跨界融合。去年下半年我到中東的卡特爾等地,發現他們現在已經開始實驗,小學開始不分科,完全采用案例式教學,也就是交給學生一個任務,讓他們進行討論,完成任務的過程中需要用到什么知識,老師再來教、學生再來學,這就有可能是未來的教育模式之一。

  6、在家學習效率很差,我擔心會對孩子的高考產生影響。  確實,這次停課不停學最值得擔心的就是今年要參加中考、高考的孩子們,不只是老師家長們擔心,孩子們也非常擔心。  教育部雖然還沒有最終確定,但我想高考時間可能要往后拖,讓高考的孩子們不要因為這段時間沒有足夠的時間復習而影響到高考。另外,這也是一個相對的問題。全國的高考學生復習時間都一樣,最后你的考試成績還是相對一樣的。對于高考,國家現在非常重視,各個學校也非常重視,關于初三、高三的學生是否應該率先回學校上課,現在也有很多人在討論。但是大家對于疫情是否會影響到學生,心里確實沒底,千萬別因為“著急”而讓我們前功盡棄,害了孩子們。高三的學生已經具有很強的自制力,他們自己應該也很著急,我們只要給他們創造很好的條件,沒準他反而能得到比原來在學校更好的復習機會、復習材料、輔導老師,所以,家長們要想辦法為孩子們創造條件。

  7、家長基本管不了孩子的學習,太依靠老師了?  確實是這樣,特別是孩子大了以后,他們學的知識,家長可能想輔導也輔導不了,只能說在生活上給他們提供更好的條件,學習內容是老師能夠給他的一些幫助。但是現在有了互聯網以后,老師有可能是你的班主任,可能是你的任課老師,也有可能是全國最好的、別的地方的任課老師,他們也可以幫助你,我們現在應該抓住這些機會,讓我們得到更多的幫助。  8、關于教學內容陳舊如何改進?  這是全國性的問題,因為國家教材是統一的,當然,國家也正在不斷改進。比如國家去年對語文課文進行了改進,其他的課也都在改進過程中。另外,教學改革確實也是牽一發而動全身,有些國家也做了一些實驗,但是都還沒敢大規模推廣,因為推廣以后,像我剛才所說,把學科全部打散,完全案例式的教學,給學生一個任務,讓他們自己討論、學習、找知識,這種方式到底是好還是壞,誰也不知道,現在只是在實驗過程中。從改革的角度來說,還是需要慎重一些,但是“改”的這個趨勢肯定是在那兒的。  9、我們如何幫助學校管理層完善上網教學切實可行的方案?  現在教育部門、教育行政部門都在做這方面的工作,我們作為公益機構正在幫助農村學校進行這方面的工作,我們現在集中了差不多上萬名農村學校的老師在給他們加強培訓。怎么把“停課不停學”搞好,現在教育部門也都在做,大家都在努力。確實是因為時間太短,一下子準備不過來,這個還得慢慢推動。  10、抗疫期間我的孩子的課程只是老師自己備課,在微信群里講課,沒有很好的標準、規范的網課,這個怎么來解決?  我們一直在跟教育部門說,不要都去上直播課,也就是說,如果我們的“停課不停學”只是課堂搬家,把原來在課堂上講的內容現在放到網上來講,這樣就浪費了這次機會。既然可以在網上講課,為什么一定還是原來的老師講,為什么不能找到更好的課程?當然也有可能原來的老師課講得非常好,那也無妨。但是很多時候,給孩子講課的不一定是全國、全市最好的老師。我們能不能讓這些最優秀的老師來講課?比如上海是把全市最好的老師找出來講課。那剩下的老師干什么呢?他們更多可以來進行輔導,更多地來因材施教,對不同的學生用不同的教學方式來幫助他們,這些應該是互聯網教育與傳統教育的區別所在。如果可以在你的孩子上網課的同時,幫他再找一些別的課,比如卡通式的課程,你的孩子肯定特別喜歡。互相補充,很可能你的孩子會學得更好,所以你要利用這些機會。  課程視頻要控制時間,10分鐘左右是最好的,時間太長,他根本無法集中注意力。因為孩子年紀比較小,成天盯著屏幕,對眼睛非常不好。互聯網有這個好處,你可以先停一下,等一會兒回來再看,因為這些都是錄像,可以循環看。目前,國際上的視頻標準就是15分鐘以下,這樣可以集中精力。不僅是孩子,所有的網課都是在15分鐘以下,比如TED演講,全部都控制在15分鐘以下。

  11、俞敏洪做了“情系遠山”,和鄉村教師計劃對比,你的評價如何?  我覺得這是在拿蘋果和柑橘相比,這兩個是不同的東西,而且各有所長。我們也一直在和俞敏洪他們的“情系遠山”基金會合作。我們很多教學內容都是由他們來提供,他們確實有很多非常好的、比較全面的優質內容。

馬云的“鄉村教師計劃”,更多是在鄉村挑選出優秀老師,給予獎勵和機會,近年來也有很多新的項目。

這兩種模式各有千秋, 結合起來都有好處。俞敏洪他們的“情系遠山”有新東方、好未來等幾十家互聯網教育公司提供各種各樣的教學資源。比如我們跟“情系遠山”合作,他們找到全國最好的給高中生補習的老師,免費提供給與我們合作的農村學校。在晚自習時一個星期上一兩次課、兩三次課。一個學期下來,成滎經民間信貸_58投融資|www.58trz.com績提升非常大。我覺得這兩個計劃對農村學校來說,都非常需要,都可以繼續白玉公司找資金_58投融資|www.58trz.com來推動。  12、藝考生的高考如何準備?  對于藝考生,要看看具體是哪方面的藝考。如果是跳舞,他在家里不管有沒有條件,可能也得練;如果是聲樂,網上有很多教學課程。我記得一年多前,戴玉強老師就在網上教男高音,他甚至可以一對一、一對多來講課,所以網上也是可以學習的。  藝考生方面的問題我不太專業,所以這個問題我可能講不大清楚,但是我覺得道理是一樣的,有些可能在網上學不了,但是大部分還是可以在網上學的。比如小提琴、鋼琴,最近郎朗在網上專門開了個鋼琴課教鋼琴,所以我覺得藝考生也可以在網上學習。  13、直播教學的痛點是什么?如何和錄播名師的視頻有機結合?  這個就看誰直播,如果他本身就是非常好的實驗學校、重點中學的老師,他對學生中沙企業信貸_58投融資|www.58trz.com非常了解,直播這是非常好的。如果只是一般的學校,甚至薄弱學校的老師,可以找更好的資源,讓孩子得到更好的教學,我覺得就不需要直播。

當然有些情況下也需要直播,比如老師給學生輔導、講評作業,這是可以直播的。至于講課本身,除非是很好的學校老師,建議還是像教育部所推薦的那樣,找一些更好的資源、更好的老師來錄播。  名師是什么?我們的體會是,名師是能把復雜的東西講簡單,水平較差的老師把本來簡單的問題弄復雜了, 給孩子們講得越來越糊涂。名師不一定是把這個問題講的非常難,名師講一般的知識會講的很簡單、很清晰。大家都知道,能碰著一個好老師使我們終身受益,為什么?因為好老師能夠把復雜的東西講簡單,既然在互聯網上能夠找到很多的好老師,為什么我們不去找?  14、各個地方教育水平不一樣、學生水平不一樣,考試難度不一樣,在線教育能保證因材施教嗎?這種“一刀切”式的培養有沒有問題?  是的,各地的教育水平不一樣,學生水平不一樣,考試也不一樣,不應該一刀切。但是網上教育也不一定是一刀切。

大家想想,全中國難道只有一個優秀老師能講課?一個一元一次方程, 全中國可以有十個老師、二十個老師來講,不同水平的學生可以找不同的老師。學的最好的學生可以聽講的比較快、比較深的,差一點的學生可以找一些講的比較慢的,比較細的老師。在網上可以有幾十種選擇。在全國、全省、全市范圍內可以有多個水平層次的課,所以互聯網上不是一刀切的教學。恰恰現在的學校才是一刀切,學校給一個班的學生配一個老師,這就是一刀切。在網上,你可以為你的孩子挑選老師。我覺得這是一種誤會說,覺得網上教學就一定是一刀切, 不能因材施教,恰恰在網上才能做到因材施教。  我們經常跟教育部門的同志辯論這個問題,企業一般體檢都有哪些項目_58投融資|www.58trz.com很多人總拿教育要因材施教,不能互聯網化。但是現在的學校能做到因材施教嗎?一個班上五十幾個學生,老師講課的時候只能對著中等程度的學生來講,他不能按著差生的水平講課,也不能對著最好的學生水平講課。傳統課堂上反而不能因材施教,除非你是私塾。即使是私塾, 學生一多也不行。

但在互聯網上就有可能因材施教。孩子在網上學習聽一遍聽不懂可以看兩遍、三遍。接受能力好的學生可以學快點, 反之可以學慢點。

真正地做到個性化地學習。老師不用花太多時間去備課、講課, 反而可以用更多時間對學生個別輔導。

  15、教育信息化對學校一把手的信息化業務能力要求很高,國家層面是如何更好地促進校長的認知能力?  教育信息化對校長的要求很高,其實,不只是對一把手,對誰的要求都很高。但是反過來,對所有人的要求也不高,為什么呢?因為傳統教育對學校一把手的要求非常高,他得把學校管好、把老師保護好,把學生組織好,給老師很好的激勵機制等等。

現在互聯網上可能沒有了,學生可以找別的資源,不管一把手做的好不好,學生照樣可以跟著別的學校的一把手學、別的老師來學,選擇性更高,所以教育信息化對學校一把手的要求是不是更高,要看我們怎么看。特別是對于家長來說。

好在停課不停學這只是一段時間,效果差一點問題不大。現在最重要、我最擔心的,就是咱們付出了這么大代價,恢復課堂上課以后,一切又回到老樣子,家長、孩子、老師、學校都回到老樣子,那我們就白白浪費了這段時間、白白付出了這么大的代價。但是如果通過這段時間的實踐,我們得到了啟發,學會了尋找更好的資源來給孩子學習,給班級學習,這反而能夠給我們最大的推進。  我在想,剛才有人問了未來學校會怎么樣,我覺得未來學校很可能是這樣的。凡是重復講的內容,比如一元一次方程,我就可以找全國最好的人來講一元一次方程,可能有十幾、幾十個老師來講,其中有特別快的、中慢的、慢的,各種各樣的模式。

老師可以挑一個跟自己學生最適合的課程,甚至每個學生都可以自己來選擇。這樣,現在的老師就不用重復講課了,可以轉作輔導。不僅是課堂教學, 未來凡是重復的東西都交給計算機、錄像、人工智能去做,人只做那些不一樣的東西、機器做不了的東西。老師給學生個別輔導,發現學生的特點,針對性地進行幫助,發現學生有哪些不懂的地方,老師可以提供幫助。這是線上教育、互聯網教育最大的好處,讓每個學生都能得到最好的, 對他最適應的教學資源, 老師更多的時間在個別輔導, 這才是真正的因材施教。  16、在線教育固然好,對學生在線教育學習狀態的管理應該如何操作?比如說在學校可以管好紀律,在家里如何操作?  學校能否管好了紀律,實際上家長也不一定知道。如果在家里兩個大人, 對你一兩個孩子都管不好紀律,他在學校的紀律也不一定特別好。另外,什么叫紀律?學校中的紀律跟家里紀律可能不一樣。家里可以讓他更靈活地學習,是不是孩子一定要坐在那兒一個小時一動不動才是守紀律?  現在抖音上有一個視頻已經在日本瘋傳。一個孩子非常聰明,他把自己端端正正坐在家中桌前學習錄了一個視頻,然后他就把這個錄像對著鏡頭放在那兒。老師從攝像頭看學生,以為這個學生非常認真學習。其實他一個人在旁邊吃東西、玩。

日本人覺得在網上原來還可以這樣學習,很興奮,其實我們的家長在學習強國里,你們有沒有試著搞點貓膩?孩子們玩點小心眼兒,有創意不見得是一件壞事。以后他出到社會,可能會創造出很多很好的東西來。未來社會變化非常大,我們要培養孩子們的創新能力, 能夠在互聯網上尋找最好的資源的能力,我覺得這是非常重要的。這也是這次“停課不停學”給我們家長、孩子們、老師們開辟的一個大的窗口。  希望我們都能夠通過這次“停課不停學”、通過這次慘痛的抗擊疫情,讓我們學到新的東西,改變我們的生活、改變我們的學習、改變我們的思維模式,這樣這次疫情的壞事很可能變成一個大好事。希望大家我們一起來努力。免責聲明:自媒體綜合提供的內容均源自自媒體,版權歸原作者所有,轉載請聯系原作者并獲許可。文章觀點僅代表作者本人,不代表新浪立場。若內容涉及投資建議,僅供參考勿作為投資依據。投資有風險,入市需謹慎。責任編輯:程立。

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